唐霞光 ，男， 26 歲，廣州服務(wù)中心， 200403 級(jí)， 工商管理專業(yè)，已修學(xué)分 155 個(gè)，平均成績(jī) 84.7 分。

·個(gè)人事跡

我于 2004 年 10 月份辭職后進(jìn)入“南海建泰鋁制品有限公司”任生管中心部長(zhǎng)一職。該公司生產(chǎn)產(chǎn)品工藝非常復(fù)雜，而我是學(xué)習(xí)電子專業(yè)畢業(yè)，也一直在電子行業(yè)工作，要理清這個(gè)機(jī)械行業(yè)從生產(chǎn)計(jì)劃到物料計(jì)劃、采購(gòu)作業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)管理及各物流相關(guān)作業(yè)環(huán)節(jié)的控制，非下一番苦工夫不可。

作為我們半讀半工的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，工作和學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)配和協(xié)調(diào)，時(shí)常是讓大家犯愁的一個(gè)“焦點(diǎn)話題”，有時(shí)也成為很多同學(xué)考試成績(jī)不很理想或停止學(xué)習(xí)的借口。當(dāng)然，我也是這個(gè)群體中的一員，也難免遭受這個(gè)“厄運(yùn)”的“折磨”。

在 200501 批次的考試當(dāng)中，由于我在熟悉、了解工廠當(dāng)中耗費(fèi)了太多的時(shí)間，所以，花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間不言而喻——減少了。正像培根先生所說(shuō)：“一份耕耘一份收獲�！庇捎谧约簺](méi)有耕耘好學(xué)業(yè)，在 200501 批次的考試當(dāng)中完全失利，這是我多年學(xué)習(xí)以來(lái)，較為不理想的一次，這無(wú)疑給自己的學(xué)習(xí)信心潑了一盆冷水。此時(shí)我也開(kāi)始找理由、找借口來(lái)掩飾自己的“憂郁不得志”，但是，借口始終不能解決自己最終的學(xué)業(yè)問(wèn)題。在 200504 批次考試預(yù)約時(shí)，還是沒(méi)有充裕的時(shí)間來(lái)投入學(xué)業(yè)當(dāng)中，過(guò)多的雜事、瑣事占據(jù)了太多的時(shí)間，心里已經(jīng)完全沒(méi)有底了，這是我十多年學(xué)習(xí)以來(lái)，最為痛苦的一次。最終預(yù)約了兩門課程的考試，同時(shí)還認(rèn)為不就是區(qū)區(qū)兩門課程嘛，到 4 月份考試應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。但是由于自己身負(fù)公司的重托，加上自己的時(shí)間管理能力不強(qiáng)，最終考試結(jié)果讓自己徹底崩潰！“就兩門課程，還有老師的考試輔導(dǎo)，都考成這個(gè)樣……”。在冥冥的苦悶中，自己只是一味地埋怨、找理由、找借口，同時(shí)也認(rèn)為如果自己不進(jìn)這家“鬼臺(tái)資”公司擔(dān)任“鬼煩瑣部長(zhǎng)”的話，就一定不會(huì)把自己的學(xué)業(yè)“弄砸”。越想越冤屈，越是一股腦子的怨氣，此時(shí)的自己生活在工作與學(xué)習(xí)相互矛盾的困惑當(dāng)中，這種滋味，對(duì)于我這種特別要強(qiáng)的人來(lái)講無(wú)疑是一種極為無(wú)形的“折磨”。

成績(jī)出來(lái)后，我為了能夠在后續(xù)順利完成自己的學(xué)業(yè)，不給自己留下太多的遺憾，我心里毅然決定辭去該公司的工作，雖然這份工作已經(jīng)是相當(dāng)不錯(cuò)了，還是想重新找一份自己認(rèn)為“清閑”一點(diǎn)的工作，并安慰自己以后一定會(huì)取得好成績(jī)。 2005 年 9 月份，我果真向我的直屬上司也是公司的大股東之一的張副總遞交了辭職書。她收到我的辭職單后，感到分外的驚詫，追問(wèn)我辭職的原因。開(kāi)始，我還以各種不是誘發(fā)我真正辭職的原因來(lái)搪塞她，對(duì)事物觀察敏銳并有獨(dú)特見(jiàn)解的她，一再否認(rèn)我各種敷衍的辭職理由，最后我將埋藏在自己心里的苦惱和痛苦告訴了我的上司，這位事后讓我既保全了現(xiàn)有的工作又達(dá)到了良好學(xué)習(xí)目的的張副總。她幫我分析了整個(gè)過(guò)程的各種原因和事實(shí)，并坦誠(chéng)地告訴我：這件事跟工作是有一定的關(guān)系，但不是絕對(duì)的關(guān)系，工作與學(xué)習(xí)有一定的矛盾，但不是絕對(duì)的矛盾。最為關(guān)鍵的因素在于你自己，對(duì)于一個(gè)會(huì)堅(jiān)持、會(huì)計(jì)劃自己人生的人，這根本不是理由，也不是障礙。任何一家公司不會(huì)白養(yǎng)一個(gè)“清閑”的人來(lái)辦自己的私事，這是絕對(duì)的。假使你是經(jīng)營(yíng)者，你也會(huì)如此。你不能逃避現(xiàn)實(shí)，你應(yīng)該去找方法。倘若，你真找到了你理想中的公司了，你還是沒(méi)有學(xué)習(xí)好，那你又怎么解釋呢？那你又會(huì)埋怨什么條件制約了你呢？凡事都有“兩重性”，也跟管理一樣，是沒(méi)有所謂的絕對(duì)的，僅憑各種遐想，不付諸行動(dòng)，衛(wèi)星能上天嗎？這是同一個(gè)道理，你仔細(xì)想想。在這個(gè)問(wèn)題上，關(guān)鍵在于自己在這兩者之間怎樣去磨合、怎樣有利地去銜接的問(wèn)題，其實(shí)，象你學(xué)的這個(gè)專業(yè)，大有必要結(jié)合自己在工作當(dāng)中的的實(shí)際來(lái)思索、鞏固、學(xué)習(xí)一些知識(shí)，還有些事情，不必親歷親為，學(xué)會(huì)適當(dāng)放權(quán)、控權(quán)……最后，她還告訴了我一套有效的時(shí)間管理方法，讓我沿用至今。雖然說(shuō)起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，可是就是沒(méi)能很好地運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，說(shuō)來(lái)真是慚愧：第一步，首先確定自己在某階段需要學(xué)習(xí)的科目（確立目標(biāo)）；第二步，制訂計(jì)劃分步，一定的時(shí)間段內(nèi)需要完成哪些章節(jié)的學(xué)習(xí)（目標(biāo)分解）；第三步，制訂時(shí)間段中每天的作息時(shí)間表，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)分配其中（目標(biāo)細(xì)化）；第四步，按部就班執(zhí)行細(xì)化目標(biāo)（落實(shí)目標(biāo)）；第五步，每三天檢查執(zhí)行狀況，最好做到“海爾”作風(fēng)——日清日高（檢討目標(biāo)實(shí)現(xiàn)狀況），如果真有拖欠計(jì)劃，此時(shí)的你不能再以任何借口推脫，一定要以其他的方式來(lái)彌補(bǔ)，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有什么捷徑可走的，必須腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，哪怕通宵達(dá)旦都必須搞定才休息，否則慣壞了自己，破壞了規(guī)矩，那就會(huì)成為了名副其實(shí)的“寒號(hào)鳥”；第六步，及時(shí)復(fù)習(xí)，一般一個(gè)星期對(duì)前面所學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)一遍，以便加深印象，減輕考前復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)（鞏固目標(biāo)）；第七步，學(xué)習(xí)聯(lián)系工作、生活，將知識(shí)點(diǎn)融入到現(xiàn)實(shí)的工作與生活當(dāng)中，以便加強(qiáng)記憶，鞏固知識(shí)點(diǎn)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的（學(xué)以至用，融會(huì)貫通）。這就是張副總教我的“七步法”，在我后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中起到了一定的幫助。

在后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我適當(dāng)結(jié)合張副總給我建議的方法和自己及時(shí)與老師、同學(xué)的交流（ www.cmrclub.com ），再加上考前三周突擊老師提供的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)的復(fù)習(xí)范圍和練習(xí)題及值機(jī)答疑。終于，“工夫不負(fù)有心人”，在后面的幾次考試當(dāng)中，自己的成績(jī)有了大幅度的提升。

這個(gè)人生當(dāng)中的真實(shí)“小插曲”，給了自己太多的啟發(fā)，總結(jié)為一句是：成功的人，為問(wèn)題找方法；失敗的人，為問(wèn)題找借口。

以下附圖為整個(gè)學(xué)習(xí)狀況分析：

·服務(wù)中心推薦語(yǔ)

唐霞光同學(xué)是我們服務(wù)中心高升本的學(xué)員，他把從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)上的沖突，自己的心理思想斗爭(zhēng)都寫出來(lái)了，可見(jiàn)他對(duì)于這次展評(píng)的重視和認(rèn)真。經(jīng)過(guò) 2 年多的學(xué)習(xí)就能拿到 155 個(gè)學(xué)分，這并不簡(jiǎn)單，唐霞光同學(xué)告訴我們，工作和學(xué)習(xí)之間固然有沖突，不過(guò)也有融合的地方，就算失敗過(guò)，只要處理好，也一樣可以同時(shí)兼顧，他就是一個(gè)典型的例子，值得學(xué)員們?nèi)�學(xué)習(xí)。

——廣州服務(wù)中心馬銳老師推薦