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決賽時(shí)間： 2005 年 6 月 26 日 9 ： 30 — 12 ： 30
辯題： 網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教育形式，能否取代傳統(tǒng)的校園教育形式？（背景資料： 借助于信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，一種不同于傳統(tǒng)校園教育的新的教育形式——網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)生了。網(wǎng)絡(luò)教育從它誕生之日起就因?yàn)橥ㄓ嵑托畔⒓夹g(shù)的使用而具備了傳統(tǒng)校園教育所不具備的優(yōu)勢(shì)，如教學(xué)成本的降低、 教與學(xué)更加靈活，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化和多樣化，也更能體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享等等。但同時(shí)與已經(jīng)發(fā)展了一百多年的傳統(tǒng)校園教育相比也有一系列的不足和劣勢(shì)，如 缺乏人文氛圍的熏陶、師生之間因不能充分有效的交流而影響最終的教學(xué)效果，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展還不能完全滿(mǎn)足教學(xué)需要以及網(wǎng)絡(luò)的普及程度還有待提高等等。而傳統(tǒng)校園教育在過(guò)去的一百年里不斷發(fā)展和完善，成為教育體系最為完善的教學(xué)方式，是國(guó)家集中培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才的主要手段。隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才需求的不斷增長(zhǎng)，校園教育又面臨適應(yīng)需求而帶來(lái)的校園擴(kuò)張引起的 師資力量不足，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源緊缺的問(wèn)題，從而制約了其自身的發(fā)展。在這中情況下，你認(rèn)為 網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教育形式，能否取代傳統(tǒng)的校園教育形式？）
正方： 網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教育形式，能取代傳統(tǒng)的校園教育形式 （鄭州代表隊(duì)）
反方： 網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教育形式，不能取代傳統(tǒng)的校園教育形式 （西安夢(mèng)之隊(duì)）
各方陣容：
鄭州代表隊(duì) VS 西安夢(mèng)之隊(duì)
正 方 |
正方一辯 |
馮振國(guó) |
鄭州教學(xué)服務(wù)中心 |
0303 |
法學(xué)專(zhuān)業(yè) |
正方二辯 |
趙建策 |
鄭州教學(xué)服務(wù)中心 |
0109 |
會(huì)計(jì) |
正方三辯 |
李巧霞 |
鄭州教學(xué)服務(wù)中心 |
0309 |
會(huì)計(jì) |
正方四辯 |
楊偉霞 |
鄭州教學(xué)服務(wù)中心 |
0303 |
法學(xué) |
反 方 |
反方一辯 |
扈俊杰 |
西安教學(xué)服務(wù)中心 |
0409 |
單科選修 |
反方二辯 |
劉光瑞 |
西安教學(xué)服務(wù)中心 |
0503 |
工商企業(yè)管理 |
反方三辯 |
常平福 |
西安教學(xué)服務(wù)中心 |
0409 |
國(guó)際貿(mào)易 |
反方四辯 |
張林波 |
西安教學(xué)服務(wù)中心 |
0503 |
工商企業(yè)管理 |
校園文化部
2005 年 6 月 22 日
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