教研部 吳自強
時光如梭，彈指間我來網(wǎng)上人大從教已有十余年了。每當回首我和網(wǎng)上人大的故事，就覺得自己好幸福，好甜蜜。這些美好的回憶，是我永遠不會減少的財富，是我快樂、幸福的源泉。
每當新的學期開始，我和網(wǎng)上人大的學生迎來一個新的起點。除了在網(wǎng)絡“課堂”為學生提供各種學習材料，如學習方法指南、重難點知識講解、案例分析與討論、職業(yè)實用資料、學習資源推薦等，幫助學生理解課程知識，同時，也精心組織精彩的學習活動，引導學生參與。在學習中遇到任何問題，學生都可以來網(wǎng)絡“課堂”提問，我除了及時解答，也和其他同學一起，展開交流與討論。在網(wǎng)上人大為畢業(yè)生繼續(xù)開放了網(wǎng)絡“課堂”這個學習平臺之后，一些畢業(yè)生也來到網(wǎng)絡“課堂”，畢業(yè)生為新生提供職場經驗或學習建議，新生和畢業(yè)生分享學習心得，新老學生在網(wǎng)絡“課堂”和諧互動，其樂融融。
在輔導市場營銷專業(yè)《消費者心理與行為》這門課程時，我拋出了探究性辯題“【看新聞 談實質】瘋狂“果粉”連夜排隊購iPhone4S出于什么心態(tài)？”，以辯論的方式組織網(wǎng)絡“課堂”教學，我充當導演角色，通過師生探究性辯論，我巧設問題、及時總結，引導學生結合教學內容步步深入。
拋出的探究性辯題：瘋狂“果粉”連夜排隊購iPhone4S出于什么心態(tài)？
山東省淄博電大教學服務中心的glz2055同學從五個方面談了他的觀點：
浙江省臺州電大教學服務中心的zb1109010同學則認為，
于是，我從心理學家馬斯洛的需求理論入手，引導學生思考，作為一名消費者，為了同時滿足功能性需求與情感性需求，會選擇品牌消費嗎？
zb1109010同學認為，消費者對于品牌的需求有時是一種精神需求，這符合馬斯洛的需求論。
辯論式教學中，學生們得出了消費者會選擇品牌消費這一結論，于是，我引導學生繼續(xù)探究，企業(yè)該如何塑造品牌呢？
zb1109010同學認為，一個企業(yè)要想塑造良好的品牌形象，必須從9個方面著手。
在以辯論的方式組織網(wǎng)絡“課堂”教學時，我還引導學生觀察這樣一個現(xiàn)象，那就是，蘋果產品如果存在什么問題，消費者都會對其異常地包容，還是會繼續(xù)購買其產品，以加深學生對蘋果公司品牌信念營銷的理解。
zb1109010同學認為，企業(yè)從4個惟度建立品牌忠誠度。
我繼續(xù)以辯論的方式組織網(wǎng)絡“課堂”教學，引導學生探究，企業(yè)提高品牌忠誠度有哪些策略？
在我與網(wǎng)上人大的故事里，師生在網(wǎng)絡“課堂”學習平臺互動，不僅僅只有我提出探究性辯題，學生也紛紛加入進來。云南省昆明電大教學服務中心的01chuhongyan同學就拋出了一個探究性辯題，“怎樣與固執(zhí)性格的人溝通，并很好的管理固執(zhí)性格的人呢？”
北京教學服務中心的hehaorui同學第一個發(fā)言：
山東省東營電大教學服務中心的RENDAZHANG同學接著發(fā)言：
以辯論的方式組織網(wǎng)絡“課堂”教學，不僅調動了學生自主探索合作學習，發(fā)揮了學生的主體地位，使學生主動學習。在探究性辯論中，因論題結合課程內容，通過師生間的唇槍舌戰(zhàn)、相互啟發(fā)、集思廣益，啟迪了學生的思維，開闊了學生的視野，使學生自己形成觀念，既掌握了知識又鍛煉了能力，學生的巨大潛能得到了挖掘。
廣東省深圳成教中心教學服務中心的vicky02同學在網(wǎng)絡“課堂”發(fā)出“人生是一種承受”的吶喊，當我們終于學會心平氣和的去承受時，那么，我們的人生就達到了一定的高度。
在我與網(wǎng)上人大的故事里，我體會到了在教學過程中，應秉著促使學生動手、動腦，積極參與，發(fā)表觀點，讓學生自己去思考、感悟，最后得出結論，這有利于三維目標的實現(xiàn)。同時，體現(xiàn)了情感優(yōu)先，能力主體，知識支撐的統(tǒng)一，有利于學生自身全面發(fā)展。在與學生交流中，應秉著平等之心、愛心與責任心。平等之心使我能夠和學生融為一體，愛心使得我能“把整個心靈獻給學生”，而責任心則能使我站在人生和時代的高度，著眼于學生的未來和社會的發(fā)展來培養(yǎng)人。
在我與網(wǎng)上人大的故事里，江蘇省常熟教學服務中心的zhang8668同學，北京教學服務中心的laihuadong同學，浙江省臺州電大教學服務中心的1103zb070同學，北京教學服務中心的zhaojun123同學，江蘇省常熟教學服務中心的Tiner123同學，遼寧省朝陽廣播電視大學教學服務中心的caiyumei同學，山東省勝利油田電大教學服務中心的lwn201109同學，北京教學服務中心的bifengping同學，奧鵬安徽安慶學習中心的snowman520同學，北京教學服務中心——張自忠的wangshibin同學，福建省廈門教學服務中心的wangkaide同學，北京教學服務中心的qingyun2008同學，奧鵬安徽蚌埠電大學習中心的bbqyy1203同學，奧鵬遼寧撫順學習中心的fszjf同學，江蘇淮陰師范學院教學服務中心的halyz同學……帶給我青春的活力，和我一起營造積極活躍的網(wǎng)絡“課堂”，一起體驗學習的快樂與激情！
每當打開這些記憶的寶盒，我的腦海里就會像放電影般，浮現(xiàn)出一個個生動的畫面。在我與網(wǎng)上人大平平凡凡的故事里，我體會到了實實在在的感動和甜蜜，覺得自己好幸福，好富有……