教研部 吳自強
時光如梭,彈指間我來網(wǎng)上人大從教已有十余年了。每當回首我和網(wǎng)上人大的故事,就覺得自己好幸福,好甜蜜。這些美好的回憶,是我永遠不會減少的財富,是我快樂、幸福的源泉。
每當新的學期開始,我和網(wǎng)上人大的學生迎來一個新的起點。除了在網(wǎng)絡“課堂”為學生提供各種學習材料,如學習方法指南、重難點知識講解、案例分析與討論、職業(yè)實用資料、學習資源推薦等,幫助學生理解課程知識,同時,也精心組織精彩的學習活動,引導學生參與。在學習中遇到任何問題,學生都可以來網(wǎng)絡“課堂”提問,我除了及時解答,也和其他同學一起,展開交流與討論。在網(wǎng)上人大為畢業(yè)生繼續(xù)開放了網(wǎng)絡“課堂”這個學習平臺之后,一些畢業(yè)生也來到網(wǎng)絡“課堂”,畢業(yè)生為新生提供職場經驗或學習建議,新生和畢業(yè)生分享學習心得,新老學生在網(wǎng)絡“課堂”和諧互動,其樂融融。
在輔導市場營銷專業(yè)《消費者心理與行為》這門課程時,我拋出了探究性辯題“【看新聞 談實質】瘋狂“果粉”連夜排隊購iPhone4S出于什么心態(tài)?”,以辯論的方式組織網(wǎng)絡“課堂”教學,我充當導演角色,通過師生探究性辯論,我巧設問題、及時總結,引導學生結合教學內容步步深入。
拋出的探究性辯題:瘋狂“果粉”連夜排隊購iPhone4S出于什么心態(tài)?
山東省淄博電大教學服務中心的glz2055同學從五個方面談了他的觀點:
浙江省臺州電大教學服務中心的zb1109010同學則認為,
于是,我從心理學家馬斯洛的需求理論入手,引導學生思考,作為一名消費者,為了同時滿足功能性需求與情感性需求,會選擇品牌消費嗎?
zb1109010同學認為,消費者對于品牌的需求有時是一種精神需求,這符合馬斯洛的需求論。
辯論式教學中,學生們得出了消費者會選擇品牌消費這一結論,于是,我引導學生繼續(xù)探究,企業(yè)該如何塑造品牌呢?
zb1109010同學認為,一個企業(yè)要想塑造良好的品牌形象,必須從9個方面著手。
在以辯論的方式組織網(wǎng)絡“課堂”教學時,我還引導學生觀察這樣一個現(xiàn)象,那就是,蘋果產品如果存在什么問題,消費者都會對其異常地包容,還是會繼續(xù)購買其產品,以加深學生對蘋果公司品牌信念營銷的理解。
zb1109010同學認為,企業(yè)從4個惟度建立品牌忠誠度。
我繼續(xù)以辯論的方式組織網(wǎng)絡“課堂”教學,引導學生探究,企業(yè)提高品牌忠誠度有哪些策略?
在我與網(wǎng)上人大的故事里,師生在網(wǎng)絡“課堂”學習平臺互動,不僅僅只有我提出探究性辯題,學生也紛紛加入進來。云南省昆明電大教學服務中心的01chuhongyan同學就拋出了一個探究性辯題,“怎樣與固執(zhí)性格的人溝通,并很好的管理固執(zhí)性格的人呢?”
北京教學服務中心的hehaorui同學第一個發(fā)言:
山東省東營電大教學服務中心的RENDAZHANG同學接著發(fā)言:
以辯論的方式組織網(wǎng)絡“課堂”教學,不僅調動了學生自主探索合作學習,發(fā)揮了學生的主體地位,使學生主動學習。在探究性辯論中,因論題結合課程內容,通過師生間的唇槍舌戰(zhàn)、相互啟發(fā)、集思廣益,啟迪了學生的思維,開闊了學生的視野,使學生自己形成觀念,既掌握了知識又鍛煉了能力,學生的巨大潛能得到了挖掘。
廣東省深圳成教中心教學服務中心的vicky02同學在網(wǎng)絡“課堂”發(fā)出“人生是一種承受”的吶喊,當我們終于學會心平氣和的去承受時,那么,我們的人生就達到了一定的高度。
在我與網(wǎng)上人大的故事里,我體會到了在教學過程中,應秉著促使學生動手、動腦,積極參與,發(fā)表觀點,讓學生自己去思考、感悟,最后得出結論,這有利于三維目標的實現(xiàn)。同時,體現(xiàn)了情感優(yōu)先,能力主體,知識支撐的統(tǒng)一,有利于學生自身全面發(fā)展。在與學生交流中,應秉著平等之心、愛心與責任心。平等之心使我能夠和學生融為一體,愛心使得我能“把整個心靈獻給學生”,而責任心則能使我站在人生和時代的高度,著眼于學生的未來和社會的發(fā)展來培養(yǎng)人。
在我與網(wǎng)上人大的故事里,江蘇省常熟教學服務中心的zhang8668同學,北京教學服務中心的laihuadong同學,浙江省臺州電大教學服務中心的1103zb070同學,北京教學服務中心的zhaojun123同學,江蘇省常熟教學服務中心的Tiner123同學,遼寧省朝陽廣播電視大學教學服務中心的caiyumei同學,山東省勝利油田電大教學服務中心的lwn201109同學,北京教學服務中心的bifengping同學,奧鵬安徽安慶學習中心的snowman520同學,北京教學服務中心——張自忠的wangshibin同學,福建省廈門教學服務中心的wangkaide同學,北京教學服務中心的qingyun2008同學,奧鵬安徽蚌埠電大學習中心的bbqyy1203同學,奧鵬遼寧撫順學習中心的fszjf同學,江蘇淮陰師范學院教學服務中心的halyz同學……帶給我青春的活力,和我一起營造積極活躍的網(wǎng)絡“課堂”,一起體驗學習的快樂與激情!
每當打開這些記憶的寶盒,我的腦海里就會像放電影般,浮現(xiàn)出一個個生動的畫面。在我與網(wǎng)上人大平平凡凡的故事里,我體會到了實實在在的感動和甜蜜,覺得自己好幸福,好富有……