網(wǎng)上人大教學(xué)改革新舉措——作業(yè)計入課程分
2005年3月3日，網(wǎng)上人大對學(xué)生的課程成績做出新規(guī)定：將課程作業(yè)成績按照10 ％的比例計入課程成績（小學(xué)分課程、案例教學(xué)課程除外）。也就是說，如果一門課程的總成績?yōu)?00分，那么其中課程考試成績占90分，而課程作業(yè)成績則占10分。
此舉是網(wǎng)上人大廣泛聽取學(xué)生意見，并在各方面進(jìn)行充分論證的基礎(chǔ)上推出的，從此以后，學(xué)生成績不再是“ 一考定音 ”，而是與整個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度緊密結(jié)合起來�？梢灶A(yù)見，這一舉措將有利于改變學(xué)生過分關(guān)注課程考試而忽視日常學(xué)習(xí)的弊端，有助于他們養(yǎng)成重視學(xué)習(xí)過程和知識積累的習(xí)慣，對提高網(wǎng)上人大教學(xué)質(zhì)量也有很大的促進(jìn)作用。
為了有效地保證學(xué)生作業(yè)成績的公平性和公正性，網(wǎng)上人大的課程作業(yè)將全部采用題庫系統(tǒng)進(jìn)行管理。課程作業(yè)根據(jù)課程大綱，分階段設(shè)置，題型全部為客觀題，包括單項選擇題、多項選擇題和判斷題。學(xué)生登錄每門網(wǎng)絡(luò)課程的《課程作業(yè)》欄目，通過隨機(jī)抽取、網(wǎng)上提交的形式，按要求完成每門課程規(guī)定的作業(yè)，作業(yè)正確率在 60% 以上為及格。如果作業(yè)成績及格，系統(tǒng)會給出標(biāo)準(zhǔn)答案，并按滿分 10 分折算出作業(yè)成績；如果作業(yè)成績不及格，系統(tǒng)將顯示不及格，不給出標(biāo)準(zhǔn)答案，不計作業(yè)成績，需要學(xué)生重新抽取并完成作業(yè)。學(xué)生必須完成本門課程規(guī)定的全部作業(yè)，且作業(yè)成績及格才可預(yù)約考試。
根據(jù)網(wǎng)上人大有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育、教學(xué)工作的需要，網(wǎng)上人大在不斷深化教學(xué)改革，除了推出“ 學(xué)科頻道 ” 、“ 研究性學(xué)習(xí)平臺 ” 等教學(xué)環(huán)節(jié)的改革之外，還在 如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價等方面 做出了很多有益的嘗試和探索。網(wǎng)上人大已于 2004 年開展 “ 學(xué)院通用形成性考核系統(tǒng)平臺的研發(fā) ” 的項目研究，該項目通過測試之后于今年投入了實際教學(xué)中。事實證明，形成性評價、形成性考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)評價、考核的方式之一，是一種科學(xué)、合理的課程考核辦法，在傳統(tǒng)教育中應(yīng)用比較廣泛。它通過加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的形成性評價，為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)動力支持和一定的學(xué)習(xí)約束，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；同時能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的問題和困難，進(jìn)一步促進(jìn)和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，推動遠(yuǎn)程教學(xué)從 “ 教 ” 中心向 “ 學(xué) ” 中心轉(zhuǎn)變。此后，網(wǎng)上人大還將繼續(xù)深化教學(xué)改革，力求最大限度調(diào)動學(xué)生積極性，以取得最佳的教學(xué)效果，探索出中國網(wǎng)絡(luò)教育實踐的新路。 |
