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          勤能補拙?你確定?!

          來 源:未知發(fā)表日期:2018-07-06

            01

            「勤能補拙」是一句歷史悠久的雞湯,自唐朝時就產(chǎn)生了。

            這句雞湯跟「1萬小時原則」有著異曲同工之妙,給了我們這些“拙人”一個看得見、摸得著的希望。

            原來只要“勤”、只要“1萬小時”,我也是可以成功的。

            但問題是,很多人的“拙”就拙在太勤奮上了。

            我們每個人可能都有過一位學(xué)習(xí)很勤奮,但成績很糟糕的同班同學(xué)。

            他(她)們的一個共性特征是,上課時會在筆記本上記下老師講的每一句話;下課后會認(rèn)真完成老師布置的任何一個作業(yè)。

            我記得我上小學(xué)時,語文老師最喜歡布置的作業(yè)就是將生詞表抄寫5遍,有時甚至抄寫10遍。

            我一般是會寫這些生詞后,就不好好抄寫了,用三支筆一起寫或者跳著寫,省下時間去做其它事。

            但跟我一個班的堂姐就不同了,她會認(rèn)認(rèn)真真地抄寫上幾個小時,哪怕這些生詞她閉著眼睛都已經(jīng)能工工整整地在一行上寫出來了。

            她這么“勤奮”的結(jié)果就是成績差得一塌糊涂,用一個越“勤”越“拙”來形容她,可能都不過分。

            進入職場后,這種越“勤”越“拙”的現(xiàn)象也是比比皆是。

            明明用一個Excel公式就能搞定的統(tǒng)計匯總工作,有人能花上3、4個小時擔(dān)任“人肉計數(shù)器”,結(jié)果數(shù)出來的結(jié)果還是錯的。

            02

            提了這么多次“拙”,到底什么是“拙”呢?

            “拙”主要體現(xiàn)在兩個方面:

            一個是體力方面,比如笨手笨腳、動作遲鈍;另一個是智力方面,比如學(xué)習(xí)新東西慢、反應(yīng)慢半拍。

            體力上的“拙”,多練就會熟練了,正所謂“熟能生巧”,就如《賣油翁》所言:無它,唯勤爾。

            但智力上的“拙”,就不是一個“勤”字可以補的了。

            北宋四大部書之一的《太平御覽·人事部》有收錄一個“鄭人逃暑”的故事:

            鄭人有逃暑于孤林之下者,日流影移,而徙衽以從陰。及至暮,反席于樹下。

            及月流影移,復(fù)徙衽以從陰,而患露之濡于身。其陰逾去,而其身愈濕,是巧于用晝而拙于用夕矣。

            大意是說:

            有個鄭國人怕熱,他跑到一棵樹下去乘涼,太陽在空中移動,樹影也在地上移動,他也挪動著自己的臥席隨著樹蔭走。

            到了晚上,他又把臥席放到大樹底下。月亮在空中移動,樹影也在地上移動,他又挪動著臥席隨著樹影走。

            結(jié)果身上都被露水沾濕了,樹影越移越遠(yuǎn),他的身上也越沾越濕。

            這個鄭人不可謂不“勤”了,但這種“勤”,不是越勤越拙嗎?

            職場上,大多數(shù)人最容易用戰(zhàn)術(shù)上的“勤奮”來掩飾戰(zhàn)略上的“懶惰”,其實本質(zhì)就是想通過“勤”來彌補智力上的“拙”。

            但這種“補拙”的方式,正如“鄭人逃暑”一樣,越補越拙。

            03

            為何智力上的“拙”,不能僅靠“勤”來彌補呢?

            諾貝爾獎得主丹尼爾·卡尼曼在《思考,快與慢》中講過,我們的大腦其實是非常偏愛惰性思考的。

            它更喜歡快覺察,不假思索做出決定,因為這對大腦來說是能耗最低的,而真正深入的慢思考則會消耗大量能耗,這對大腦來說是一個痛苦的過程。

            舉個簡單的例子理解下。

            讓你在下面兩個任務(wù)中做選擇,你本能上會選擇哪一個?

            ■ 任務(wù)1:花1天時間,抄寫一本書

            ■ 任務(wù)2:花4個小時,創(chuàng)作一篇文章

            如果你不跟我抬杠,忠實地遵從你大腦的本能選擇的話,我相信選擇任務(wù)1的人,會遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇任務(wù)2的人。

            原因很簡單,

            任務(wù)1雖然看似工作量大,但對大腦的認(rèn)知負(fù)擔(dān)小;

            任務(wù)2看似工作量小,但對大腦的認(rèn)知負(fù)擔(dān)卻很大。

            可從表面來看,從事任務(wù)1的人在一刻不停地奮筆疾書,顯得很 “勤奮”,而從事任務(wù)2的人時不時才能敲上一段話,多少顯得有些“懶惰”。

            于是,在“勤能補拙”的“正確”觀念之下,大腦的惰性思考披上了一層“遮羞布”。

            無數(shù)職場人士“勤奮”地學(xué)了太多無用的內(nèi)容,在“越勤越拙”的路上一路狂奔。

            但問題是,我們本來就因為“拙”,所以學(xué)得慢,因此需要投入更多的時間、精力才能學(xué)會一項新東西。

            現(xiàn)在卻將本就寶貴的時間、精力浪費在了無用的內(nèi)容之上,結(jié)果就是該學(xué)的沒學(xué)會,瞎學(xué)的也同樣理解不深。

            04

            那么,我們要怎樣才能走出“越勤越拙”的困境呢?

            方法也不難,你只要做到下面三點即可:

            ① 選對方向;② 學(xué)會取舍;③ 高效積累。

            ▼ 選對方向

            能否選對方向,對我們“拙”的人而言比聰明人更為重要。

            聰明人因為學(xué)得快,哪怕選錯方向了,他也有時間、精力再嘗試另一個方向。

            這就像探路一樣,面對一個三岔路口時,走得快的人可以將三條路都試探一遍,還有時間坐下來歇一會兒。

            但走得慢的人就不行了,他只能選準(zhǔn)一條路往下走,否則時間上就趕不上了。

            現(xiàn)在問題來了,在職場上誰敢保證自己選的方向就一定正確呢?

            比如,千挑萬選了一家自認(rèn)為正確的公司,結(jié)果不到1年因為某個不可預(yù)測的黑天鵝事件倒閉了;

            在一家公司任勞任怨了十幾年爬上了經(jīng)理的位置,結(jié)果公司組織變革一夜回到解放前。

            因此,自認(rèn)為越“拙”的人,就越要走“內(nèi)職業(yè)發(fā)展”路線,越要注重在工作中積累可遷移能力,這樣你的方向才不會錯。

            ▼ 學(xué)會取舍

            方向?qū)α撕?,就有努力的方向了,但這還不夠,你還要學(xué)會取舍。

            我們既然自認(rèn)為“拙”,那就說明我們在學(xué)習(xí)速度、理解深度上相較聰明人有差距。

            就更需要把好“鋼”用在“刀刃”上,舍棄一些不該學(xué)的內(nèi)容,將時間和精力聚焦在真正需要的內(nèi)容上。

            如何取舍呢?

            前提是你首先要構(gòu)建出自己的個人知識體系框架,再對照這個知識體系框架,

            看看哪些地方是空白要補充的,哪些地方雖有內(nèi)容但還需要學(xué)習(xí)強化的,根據(jù)工作需要的優(yōu)先程度有步驟地主動學(xué)習(xí)。

            ▼ 高效積累

            有了方向,學(xué)會取舍后,你就可以跟“虛假的勤奮”說拜拜了,你的每一份努力都會是精準(zhǔn)的努力。

            但只做到這兩點,你還僅僅是趕上了聰明人的步伐而已。

            如果你再能做到高效積累,那么不管你曾經(jīng)多“拙”,你都可以超越絕大多數(shù)聰明人。

            怎樣高效積累才能做到呢?兩個絕招:學(xué)習(xí)龜兔賽跑中的烏龜;砌臺階而不是堆沙堆。

           ?、?學(xué)習(xí)龜兔賽跑中的烏龜

            雖然我們單位時間的學(xué)習(xí)速度比不上聰明人,就好像“烏龜”的速度比不過“兔子”一樣。

            但通過構(gòu)建個人知識體系、主動積累的方式,我們完全可以在整體積累速度上超越聰明人,就像“烏龜”在比賽中贏了“兔子”一樣。

           ?、?砌臺階 vs 堆沙堆

            大多數(shù)人的學(xué)習(xí)方式都是“堆沙堆”式的,當(dāng)時看了或用了很有收獲,但過后也就丟了。

            聰明人因為學(xué)習(xí)快,不太容易碰到被新內(nèi)容卡住的問題,更是容易犯這樣的毛病,不注重積累,每次都是重新學(xué)。

            我們既然“拙”,沒有聰明人那么快的單位學(xué)習(xí)速度,就更不能“堆沙堆”了,而是要“砌臺階”。

            也就是將每一次的學(xué)習(xí)成果和實踐經(jīng)驗,都系統(tǒng)地沉淀到個人知識體系中,

            下一次再站在這節(jié)新“臺階”上,學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(這種“砌臺階”的具體學(xué)習(xí)積累方式,你可以參考王世民老師著的《學(xué)習(xí)力》的“第七章 積累技巧”)點擊訂購《學(xué)習(xí)力樣章?lián)屜茸x》。

            久而久之,你不僅積累的知識和經(jīng)驗會超越聰明人,而且因為你是站在更高的階梯上,你會發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識的速度也會超過重新“堆沙堆”的聰明人。

            05

            來個小總結(jié)

            盲目地“勤能補拙”,你會發(fā)現(xiàn)弄不好會越“勤”越“拙”。

            只有選對方向、學(xué)會取舍,開始精準(zhǔn)的努力你才有可能真正地補“拙”,跟聰明人站到同一條“起跑線”上。

            如果你再能做到高效積累,那么你不僅在知識和經(jīng)驗的積累會超越聰明人,而且不經(jīng)意間,你學(xué)習(xí)新知識的速度也會超過“堆沙堆”的聰明人,從而做到真正的“勤能補拙”。

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