調查顯示：“網上人大”畢業(yè)生獲用人單位普遍認可

　　中國人民大學開展網絡教育的實踐與探索已有8年的時間。培養(yǎng)效果如何？畢業(yè)生的質量如何？這個問題一直以來都受到學院、用人單位、教育主管部門以及社會的廣泛關注。對遠程教育的培養(yǎng)效果和人才質量進行有效評價的一個重要的維度是對畢業(yè)生在工作實踐中的行為表現(xiàn)進行評測。為此，我院網絡教育研究中心于今年8月中旬開始開展了2006年“網上人大”畢業(yè)生所在單位對畢業(yè)生測評的調查。

　　本次測評的主要內容包括三方面：第一、對畢業(yè)生各項質量指標的評價，包括涉及思想品德、專業(yè)知識、工作能力等在內的21項質量因素；第二、對畢業(yè)生工作績效的評價；第三、對畢業(yè)生綜合素質的評價等。截至9月初，共有65家畢業(yè)生用人單位填寫了問卷，其中61條為有效數(shù)據。

　　調查數(shù)據的統(tǒng)計分析顯示，在畢業(yè)生質量評價方面，各項質量因素評價得分分布在4.18至4.89分之間（滿分5分），即各項質量評價均為“較強”；在工作績效方面，畢業(yè)生也創(chuàng)造了良好的工作業(yè)績，有34人（59.65%）參與完成了技術革新項目，有23人（39.66%）有研究成果或發(fā)表過專業(yè)稿件；有52人（85.2%）獲得過本部門、本單位、縣市級、省部級、甚至國家級等不同級別的獎勵，并有接近半數(shù)的畢業(yè)生（44.26%）在職稱/職務上得到提升。數(shù)據還顯示，通過在“網上人大”的學習，畢業(yè)生的綜合素質有了比較明顯的提高，其中有“很大程度提高”的比例為42.62%，有“較大程度提高”的比例為47.54%，提高程度“一般”、“較小”、“很小”的比例合計僅8.20%。

　　上述結論表明，“網上人大”的畢業(yè)生具有過硬的思想品德、具備了從事當前職業(yè)的專業(yè)知識和工作能力；通過遠程學習和自身工作努力，他們的綜合素質也有較大程度的提高，創(chuàng)造了良好的工作業(yè)績。由此看出，“網上人大”的畢業(yè)生適應了用人單位需要，“網上人大”遠程教育試點工作也取得初步成效。今后，“網上人大”還將繼續(xù)努力，在更深層次上辦好網絡教育。