高校馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)調(diào)研座談會在中國人民大學(xué)召開

為落實《教育部關(guān)于改進(jìn)和加強研究生課程建設(shè)的意見》文件精神，進(jìn)一步提升馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量，3月17日上午，國務(wù)院學(xué)位委員會馬克思主義理論學(xué)科評議組在中國人民大學(xué)召開了高校馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)調(diào)研座談會。會議由國務(wù)院學(xué)位委員會第七屆學(xué)科評議組召集人、中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院張雷聲教授主持。教育部社科司副巡視員陳矛，國務(wù)院學(xué)位辦、教育部學(xué)位管理與研究生教育司專業(yè)學(xué)位研究生教育處處長唐繼衛(wèi)，中國人民大學(xué)校長助理、馬克思主義學(xué)院院長郝立新，以及來自中國政法大學(xué)、中央民族大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、北京科技大學(xué)等12所京內(nèi)高校馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)人和中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院的部分老師參加了會議。

座談會上，郝立新院長對前來參加本次座談會的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示歡迎，并簡要介紹了中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院在研究生培養(yǎng)等方面的基本情況。

唐繼衛(wèi)處長從1981年開始實施的《中華人民共和國學(xué)位條例》談起，講到了學(xué)位授予的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量、加強課程建設(shè)、形成高水平的研究生課程對研究生培養(yǎng)的影響，他強調(diào)形成有序的行業(yè)規(guī)則將對中國特色的研究生課程體系產(chǎn)生十分重要的影響。

隨后，來自京內(nèi)部分高校馬克思主義學(xué)院的12位老師，就本校馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展，尤其是研究生課程設(shè)置方面展開了交流發(fā)言。北京交通大學(xué)的韓振峰老師指出，北交大馬克思主義理論學(xué)科的課程設(shè)置主要圍繞馬理學(xué)科的特點、馬理學(xué)科研究生就業(yè)的趨向以及教師團(tuán)隊的優(yōu)勢三個原則展開。北京科技大學(xué)的彭慶紅老師談到，北科在馬克思主義理論學(xué)科研究生的課程設(shè)置上重基礎(chǔ)、重方法、重特色。中央財經(jīng)大學(xué)的馮秀軍老師認(rèn)為，馬克思主義理論學(xué)科的課程設(shè)置應(yīng)該緊扣學(xué)科邊界，形成學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)科特色。北京郵電大學(xué)的王歡老師、北京航空航天大學(xué)的趙義良老師、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的張暉老師、北京工商大學(xué)的趙春麗老師和北京理工大學(xué)的張毅翔老師則主要談到了理工類院校在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)方面遇到的一些困難，以及在今后如何更好地進(jìn)行課程設(shè)置和課程開發(fā)。中國政法大學(xué)的邰麗華老師指出，法大馬克思主義理論學(xué)科課程設(shè)置主要通過學(xué)科群來展現(xiàn)，突出不同階段學(xué)生的差異性和層次性，注重理論性與實踐性相統(tǒng)一。中央民族大學(xué)的孫英老師談到，民大馬院從2015年開始采取一級學(xué)科招生一級學(xué)科培養(yǎng)的模式，建成教學(xué)團(tuán)隊，多個平臺聯(lián)合，優(yōu)化培養(yǎng)研究生。首都師范大學(xué)的沈永福老師介紹了首都師大在馬克思主義理論學(xué)科課程設(shè)置方面所做的諸多努力。中國人民公安大學(xué)的熊威老師談到，作為公安類院校，馬克思主義理論學(xué)科課程設(shè)置傾向于就業(yè)實際，以及忠誠教育和服務(wù)公安的理念。教師們介紹特色、尋找不足，在良好的氛圍中為馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展共同探索。

教育部社科司副巡視員陳矛在總結(jié)發(fā)言中談到，本次座談會形式很好，內(nèi)容圍繞馬理學(xué)科內(nèi)部建設(shè)展開，就研究生的課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)研，關(guān)系學(xué)科發(fā)展方向和人才培養(yǎng)，很有意義。目前各方面已經(jīng)形成了馬克思主義理論學(xué)科研究生人才培養(yǎng)的共識，應(yīng)盡快拿出課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。此外，課程設(shè)置與隊伍建設(shè)也應(yīng)同步推進(jìn)，學(xué)科評價體系不僅要重視對學(xué)位授予點的評估，還要重視對學(xué)科建設(shè)的評估。