據(jù)日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》報(bào)道，在日本，為了消除因地理、經(jīng)濟(jì)方面原因造成的教育水平差距，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的在線學(xué)習(xí)服務(wù)正在增加。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中不僅可以自由選擇教師，還能夠?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)不理想的兒童進(jìn)行輔導(dǎo)，在線學(xué)習(xí)服務(wù)可謂內(nèi)容豐富。

日本東京的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)為使用者們提供量身定制的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生理解程度的不同，系統(tǒng)提出問題的難易程度也有所改變。自2008年服務(wù)開始以來，截止到今年7月末，使用這一系統(tǒng)的人數(shù)就突破了2萬5千人。

而為了消除教育水平之間的差距，網(wǎng)站還以便宜的價(jià)格將該系統(tǒng)提供給非營(yíng)利性組織。

日本仙臺(tái)市一家?guī)椭鷥和瘜W(xué)習(xí)的非營(yíng)利性組織就于去年5月導(dǎo)入了這一系統(tǒng)。以初中生為主，包括小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在內(nèi)的大約100人利用了這一服務(wù)。與之前志愿者幫助兒童學(xué)習(xí)不同，導(dǎo)入系統(tǒng)之后，少數(shù)人向多名兒童提供幫助成為可能。而該非營(yíng)利性組織代表表示，該在線學(xué)習(xí)服務(wù)能夠自動(dòng)引導(dǎo)出使用者們不明白的問題，而且使用者可以不用在意他人眼光進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)秀的兒童們來說非常重要。

除了為落后生提供幫助的學(xué)習(xí)服務(wù)外，還有為高三考生們提供考試輔導(dǎo)的免費(fèi)視頻服務(wù)。這家網(wǎng)站自2010年8月中旬，相關(guān)課程的視頻數(shù)已經(jīng)超過了4700個(gè)。視頻中的老師由學(xué)生和已經(jīng)參加工作的人們擔(dān)任，在15分鐘的時(shí)間里中，他們一邊在黑板上寫一邊進(jìn)行授課。目前視頻中出現(xiàn)的老師約有270人。網(wǎng)站創(chuàng)始人表示，對(duì)學(xué)生來說，老師的教法適不適合自己非常重要。這里提供多種風(fēng)格的老師，學(xué)生們可以自己選擇適合自己的。此外，他還表示，由于地域的不同，有一些地方?jīng)]有補(bǔ)習(xí)學(xué)校，也有一些地方的高中學(xué)生多半都希望畢業(yè)后直接找工作，因此學(xué)生們有時(shí)很難保有升入大學(xué)進(jìn)一步接受教育的動(dòng)力。開設(shè)視頻教學(xué)服務(wù)，就是為了能夠消除由于經(jīng)濟(jì)、地域方面原因而造成的教育水平之間的差距。

在日本內(nèi)閣府公布的《平成25年(2013年)兒童、年輕人白皮書》中，因經(jīng)濟(jì)困難而接受上學(xué)補(bǔ)助的中小學(xué)生比例有所增加。在2001年，接受補(bǔ)助的比例為9.7%，此后逐年增加，在2010年則上升至15.3%。而兒童的相對(duì)貧困比例也呈現(xiàn)出上升傾向，在2009年這一比例達(dá)到了15.7%。