“互聯(lián)網(wǎng)加速淘汰傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)” 李彥宏觀點(diǎn)觸發(fā)教育界思考
2013年06月06日 深圳晚報(bào)
百度創(chuàng)始人李彥宏近日在2013百度聯(lián)盟峰會(huì)與網(wǎng)站站長(zhǎng)的分享中提出,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)正加速淘汰傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),每一個(gè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)都面臨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的沖擊。這次內(nèi)部講話在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)迅速成為關(guān)注焦點(diǎn),日前多位教育領(lǐng)域的專家學(xué)者也敏感地關(guān)注到李彥宏提及的教育弊端,教育體制僵化、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力,要利用互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)類服務(wù)去有所作為。
當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大力量進(jìn)入教育行業(yè),會(huì)發(fā)生什么?2012年“在線教育”在大洋彼岸的美國(guó)大熱,而中國(guó)在線教育剛剛起步。傳統(tǒng)教育培訓(xùn)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下是否會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)向?當(dāng)前數(shù)字化教學(xué)需要解決那些問題?在學(xué)者們看來,李彥宏呼喚用互聯(lián)網(wǎng)升級(jí)教育,也是對(duì)當(dāng)下中國(guó)傳統(tǒng)教育發(fā)展緩慢的一個(gè)警醒。
1 在線教育“一頭熱”
定向傳輸、被動(dòng)接受、模式單一,這些幾乎成為中國(guó)式教育的代言詞,這一刻板印象現(xiàn)在蔓延到了在線教育。“目前中國(guó)在線教育的模式依然只是停留在‘一頭熱’階段”,教育互聯(lián)網(wǎng)極客韋曉亮指出,單純地把線下學(xué)習(xí)模式下的課表、教材搬上互聯(lián)網(wǎng),對(duì)所有的學(xué)習(xí)者進(jìn)行毫無(wú)差異性的單向填鴨式教學(xué)??傮w而言,中國(guó)的教育以及培訓(xùn)行業(yè)最大問題在于科技手段的嚴(yán)重落后、人才的缺失、缺乏創(chuàng)新。
對(duì)于這些癥結(jié),北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系副主任蘇劍介紹,作為中國(guó)最大學(xué)府之一,北大已經(jīng)開始嘗試改變。“我們經(jīng)濟(jì)學(xué)系教師外出講課,視頻和課件上傳網(wǎng)絡(luò),學(xué)生也可以通過郵件向老師提問,數(shù)字化教學(xué)互動(dòng)效果較好,學(xué)生也有自己思考的時(shí)間”,蘇劍說:“也許將來有一天,我們不再需要站在固定的教室里,而是世界各地的教師和學(xué)生都在家中通過視頻進(jìn)行教學(xué),教師和學(xué)生沒有地域限制,可以擴(kuò)大交流與互動(dòng)的范圍。”
2 校園生活數(shù)字化進(jìn)入視野
除了實(shí)際教學(xué),校園生活數(shù)字化開始進(jìn)入人們視野。“例如從新生報(bào)道的互聯(lián)網(wǎng)化、教學(xué)過程管理、互聯(lián)網(wǎng)化的輔助教學(xué)分系統(tǒng)、行政過程的互聯(lián)網(wǎng)化后,近年來逐步呈現(xiàn)了與物聯(lián)網(wǎng)的整合,呈現(xiàn)為門戶和數(shù)字化校園的體系。”北京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授房鳴說。
大學(xué)的新教育實(shí)驗(yàn)斯坦福大學(xué)的兩位教授2011年曾做過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)公開課實(shí)驗(yàn):每個(gè)新概念學(xué)完,馬上就要隨堂測(cè)驗(yàn),就像滿10分過關(guān)一樣。同時(shí)他們組織了網(wǎng)絡(luò)社區(qū),學(xué)生有任何問題都可以掛到網(wǎng)上,因?yàn)橛?0萬(wàn)個(gè)學(xué)生在同時(shí)選這門課,根據(jù)他們的統(tǒng)計(jì),在任何一個(gè)時(shí)間,任何一個(gè)問題,都可以在平均22分鐘之內(nèi)得到答案。
雖然距離斯坦福的實(shí)驗(yàn)效果還存在一定差距,但中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院副院長(zhǎng),中國(guó)人民大學(xué)輿論研究所所長(zhǎng)喻國(guó)明教授介紹,在學(xué)院的新聞傳播學(xué)科的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)已經(jīng)起步。
3 新舊媒體一體化趨勢(shì)明顯
“本科生教育方面,業(yè)務(wù)訓(xùn)練均基于跨媒體平臺(tái),文字、照片、視頻、網(wǎng)絡(luò)多種形式內(nèi)容分享,學(xué)生也經(jīng)常使用微博和iPad來做作業(yè),新媒介尤其是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響非常大。從案例模式,寫作訓(xùn)練,策劃與研究思維上改變巨大”,喻國(guó)明說,“研究生教育方面,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)研究邏輯、研究特點(diǎn)和研究方法的影響已經(jīng)滲透到各個(gè)層面。如大數(shù)據(jù)研究已經(jīng)成為我們研究的基本方式。新舊媒體一體化的趨勢(shì)非常明顯。”
“我們可以跟上這場(chǎng)潮流,我們也可以選擇繼續(xù)在我們這種活得不錯(cuò)的教育體系里走下去。”但在國(guó)務(wù)院參事湯敏看來,李彥宏所提的變革到了該開始的時(shí)候,中國(guó)必須盡快建立起這樣的“新型學(xué)校”或創(chuàng)新型的教育機(jī)構(gòu),“網(wǎng)絡(luò)教育2.0掀起的革命剛剛開始,一定要高度關(guān)注,及時(shí)應(yīng)對(duì)。”
在線教育新市場(chǎng)就在李彥宏對(duì)外分享的6天后,互聯(lián)網(wǎng)女皇瑪麗.米克爾(Mary Meeker)發(fā)布了《2013年互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)》報(bào)告,報(bào)告稱,在美國(guó),2011年32%的學(xué)生至少選擇了一門在線課程,美國(guó)超過2800家大學(xué)中,77%學(xué)術(shù)領(lǐng)袖認(rèn)為在線教育與面授教育同樣好或更好。
而在中國(guó),截至2013年1月,中國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)突破6億人,其中學(xué)生是主流人群,小學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)滲透率85%,初中學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)滲透率90%,高中學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)滲透率95%。與此同時(shí),智能手機(jī)、平板電腦在其中的普及率也不斷上升,可以說中國(guó)數(shù)字教育的客觀條件已經(jīng)成熟。
4 網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)蛋糕很大
“互聯(lián)網(wǎng)化走在前面的學(xué)校,可以獲得更多優(yōu)勢(shì),如優(yōu)質(zhì)生源、師資與國(guó)際合作,更多科研資源與企業(yè)贊助,更好的社會(huì)認(rèn)可度。”對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)張小峰說,也正如李彥宏所言,每一個(gè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)都在面臨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的沖擊,這對(duì)互聯(lián)網(wǎng)人來說是無(wú)限的機(jī)會(huì),但這也是那些在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中有夢(mèng)想、愿意擁抱互聯(lián)網(wǎng)的從業(yè)者的機(jī)會(huì)。
在喻國(guó)明眼中,這種接受不是盲目的敞開擁抱,作為專業(yè)院校,教育經(jīng)驗(yàn)更豐富,應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),思考如何更好地將兩者結(jié)合。“運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)更出色的學(xué)校更易吸引優(yōu)質(zhì)師資力量和優(yōu)秀生源,但也應(yīng)適當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)的人際交流,這樣的教育模式會(huì)比完全拒絕運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教育模式效果更加理想。”
相關(guān)資料顯示,網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)700余億,蛋糕很大,前景很誘人,并且在這個(gè)處在成長(zhǎng)期的市場(chǎng)中,尚未有真正大規(guī)模、能代表網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的龍頭企業(yè),這對(duì)從業(yè)者來說既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn)。
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