清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育扶貧工作開創(chuàng)可持續(xù)扶貧新路

2009年5月18日         教育部網(wǎng)站

　　清華大學(xué)積極響應(yīng)國家號召，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，主動發(fā)揮自身教育資源和人才知識優(yōu)勢，積極開展遠(yuǎn)程教育扶貧工作，并探索出一種“大規(guī)模、可持續(xù)、見實效、能推廣”的遠(yuǎn)程教育扶貧工作模式。 

　　一、服務(wù)社會，遠(yuǎn)程教育扶貧工作穩(wěn)步發(fā)展

　　清華大學(xué)一直認(rèn)為，作為一所得到國家重點支持的學(xué)校，除了培養(yǎng)高質(zhì)量人才和不斷提高學(xué)術(shù)水平外，更重要的是要承擔(dān)一些具有國家戰(zhàn)略意義的重要任務(wù)。學(xué)校將教育扶貧作為“21世紀(jì)研究型大學(xué)應(yīng)該履行的社會責(zé)任”，納入到探索建設(shè)具有中國特色的世界一流大學(xué)的行動當(dāng)中。

　　1997年清華大學(xué)成立遠(yuǎn)程教育中心，在全國各地建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)；2002年底實施遠(yuǎn)程教育扶貧工作。至2009年2月，已建立扶貧教學(xué)站422個，覆蓋國家級扶貧開發(fā)工作重點縣271個，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)級“清華偉新教育扶貧中小學(xué)遠(yuǎn)程在線”教學(xué)站1200個；免費培訓(xùn)貧困地區(qū)干部、中小學(xué)師生、醫(yī)療衛(wèi)生人員、技術(shù)人員和農(nóng)民達(dá)65萬人次。

　　全國人大常委、教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會委員、教育部原副部長吳啟迪對此給予高度評價：“清華大學(xué)不僅把優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源直接送到最需要的貧困地區(qū)和貧困人群，而且在高校中倡導(dǎo)了一種良好的社會風(fēng)氣?！?

　　二、多管齊下，遠(yuǎn)程教育扶貧工作科學(xué)發(fā)展

　　一是創(chuàng)新扶貧工作的運作模式和管理模式。采取“全校一盤棋”的運作模式，成立清華大學(xué)教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)清華大學(xué)教育扶貧辦公室，實現(xiàn)學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)及項目的實體化運作。采取與貧困地區(qū)共同實施教育扶貧的管理模式，在各清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站成立領(lǐng)導(dǎo)小組，當(dāng)?shù)卣鞴芙逃目h領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)站工作，并制定考核管理辦法，為教學(xué)站工作人員提供面授培訓(xùn)。

　　二是以人為本，根據(jù)需求開設(shè)培訓(xùn)課程。采用“請進(jìn)來”和“送出去”相結(jié)合的培訓(xùn)模式，針對貧困地區(qū)需求，建立提升貧困地區(qū)自我發(fā)展能力的遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系。為滿足貧困地區(qū)干部的需求，開設(shè)“縣域干部執(zhí)政能力提升培訓(xùn)班項目”、“政法干部培訓(xùn)班”等；針對貧困地區(qū)農(nóng)民的需求，開設(shè)“北京農(nóng)家女職業(yè)培訓(xùn)項目”、“新農(nóng)村新家庭人口健康促進(jìn)行動高級研修班”等；根據(jù)貧困地區(qū)師生的需求，開設(shè)“暑期鄉(xiāng)村初中英語教師培訓(xùn)項目”、“中小學(xué)校長任職能力提升培訓(xùn)項目”、“高考考前輔導(dǎo)培訓(xùn)項目”等。2008年共提供各類遠(yuǎn)程、面授相結(jié)合的培訓(xùn)課程2500余個學(xué)時，并通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)將其及時輸送到各個教學(xué)站。

　　三是加強與社會各界的合作，擴大扶貧工作的輻射面。從2003年起，部分國家部委將清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育扶貧工作納入到部委扶貧工作中。國家人口和計劃生育委員會通過清華遠(yuǎn)程教育扶貧平臺已培訓(xùn)6000余名基層計生系統(tǒng)干部，并計劃以此為依托建立國家計生委遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和宣傳網(wǎng)絡(luò)，面向50萬名基層計生干部開展大規(guī)模的干部遠(yuǎn)程培訓(xùn)和人口宣傳工作。至2008年底，國家人口計生委選擇了101個清華大學(xué)教育扶貧/新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站，掛牌設(shè)立“國家人口和計劃生育遠(yuǎn)程宣傳教育工作站”。學(xué)校還與晉綏兒女教育協(xié)會合作，擴大對晉綏老區(qū)教育扶貧的支持力度，計劃在老區(qū)70所高中建立教育扶貧教學(xué)站，至2008年底已建成48個。

　　四是開展扶貧社會實踐，培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會的志愿者精神。從2006年起開展“中美大學(xué)生暑期教育扶貧社會實踐活動”，組織清華大學(xué)和美國部分高校師生利用暑假奔赴清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站所在縣，開展英語/計算機教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、社會調(diào)查等活動。三年來共吸引近千名清華師生和230余名美國師生參加。受中宣部委托開展“三下鄉(xiāng)——新農(nóng)村住宅項目暑期調(diào)研活動”，提供農(nóng)村住宅建設(shè)的新理念、新知識和新方法，推動我國農(nóng)村居住環(huán)境改善和農(nóng)民生活質(zhì)量提升，推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。2008年先后在10余個省（市、自治區(qū)）的百余個村落開展調(diào)查，全國20余所高校的師生200余人參與調(diào)查，并完成120余萬字的調(diào)研報告。

　　三、以點帶面，遠(yuǎn)程教育扶貧工作取得實效

　　清華大學(xué)依托遠(yuǎn)程教育平臺，將大學(xué)的教育資源和教學(xué)管理模式傳播到貧困地區(qū)和革命老區(qū)，并取得切實的效果。

　　教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程重慶市豐都縣教學(xué)站學(xué)員李雪蓮是一名中學(xué)教師，她在清華大學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)站學(xué)習(xí)后談到：“合理的課程設(shè)置不僅開闊了我的學(xué)術(shù)視野，增強了我跟蹤學(xué)術(shù)前沿的意識，而且使我更新了教育觀念，了解了青少年發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)一步完善了知識結(jié)構(gòu)。”

　　自2005年起，云南省昭通市鹽津縣第一中學(xué)即將參加高考的學(xué)生每年都在該縣的清華大學(xué)教育扶貧遠(yuǎn)程教學(xué)站收看“北京名師高考輔導(dǎo)課程”，高考質(zhì)量穩(wěn)步提升，該校在全市2008屆高中教學(xué)質(zhì)量考核評價中，綜合評分位居21所二級高完中的第一名。內(nèi)蒙古奈曼旗教學(xué)站也寫來感謝信：“沒想到清華大學(xué)輸送了高考信息咨詢這么好的課程，不僅解決了當(dāng)?shù)貛熧Y不足的問題，而且解決了高考信息落后這樣一個大問題?！?

　　基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在貧困地區(qū)構(gòu)建全民參與的學(xué)習(xí)平臺，是全面提升貧困地區(qū)人口素質(zhì)的重要手段之一。清華大學(xué)計劃在未來幾年內(nèi)努力將教育扶貧工作基本覆蓋至全國592個國家扶貧開發(fā)工作重點縣，讓更多貧困地區(qū)的群眾有機會分享到優(yōu)質(zhì)的教育與培訓(xùn)資源。