網(wǎng)絡(luò)教育，人人接受優(yōu)質(zhì)教育

2008年06月16日         網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)資格考試

    近年來，在全球新科技革命浪潮的推動(dòng)下，人類社會(huì)的新知識(shí)噴薄而出，知識(shí)的壽命越來越短，知識(shí)的更新越來越快，面對(duì)突如其來的知識(shí)海洋，為了生存和發(fā)展，繼續(xù)教育、終身教育、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會(huì)等新的教育思想、教育理論被不斷地提出，并得到廣泛傳播。 

    多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)教育模式發(fā)展的基礎(chǔ)。它扮演著信息源和信息傳播者的角色，使得師生之間的時(shí)空距離不復(fù)存在，它起著師生之間相互聯(lián)系與溝通的紐帶和橋梁的作用。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合使用，將從不同的角度闡述、解釋和傳授內(nèi)容信息，使學(xué)習(xí)者盡可能地參與到學(xué)習(xí)中。 

    網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育是一種同時(shí)異地或異時(shí)異地進(jìn)行教育的形式。我們認(rèn)為迄今為止，遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了三代歷程：傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育、廣播電視遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)絡(luò)教育具有以下特點(diǎn)： 

    充分利用優(yōu)秀的師資力量和教學(xué)資源，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)傳遞包括文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多媒體、多樣化的教學(xué)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)者可以更容易、更迅速、更生動(dòng)地掌握所學(xué)知識(shí)，以產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果和提高教學(xué)質(zhì)量。 

    網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，將使學(xué)習(xí)信息的獲取輕而易舉，學(xué)生將會(huì)因需而學(xué)，從而逐步形成一種以學(xué)生為中心的主動(dòng)性學(xué)習(xí)方式。 

    大眾普及性，其開放性為不同基礎(chǔ)、不同經(jīng)歷的受教育者提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；同時(shí)它的靈活性，也為不同背景、不同職業(yè)的受教育者接受繼續(xù)教育提供了可能。 

    實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程雙向?qū)崟r(shí)交互式教學(xué)，在時(shí)間和空間上具有更大的開放性，可以把教育內(nèi)容方便地輸送到不同城市、鄉(xiāng)村、企業(yè)直至家庭，真正意義上滿足不同求學(xué)者的在崗學(xué)習(xí)要求。 

    個(gè)性化教育，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇課程、教師、教材、進(jìn)度，師生可以個(gè)別交談、答疑。在教學(xué)過程中，異地教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的雙向或多向?qū)崟r(shí)交流得以實(shí)現(xiàn)，為課堂討論、解惑提供保證。個(gè)性化的學(xué)習(xí)與規(guī)?；慕虒W(xué)在新的網(wǎng)絡(luò)教育方式中實(shí)現(xiàn)了完美的結(jié)合。 

    網(wǎng)絡(luò)教育起步較晚，同國外網(wǎng)絡(luò)教育相比還存在一定差距，目前中國網(wǎng)絡(luò)教育市場總體仍處于起步階段，隨著中國的信息化程度以及網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)知程度的提高，網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模將不斷增長。（文/郭濤） 

    作者簡介：郭濤，國內(nèi)著名互聯(lián)網(wǎng)專家。山東濰坊人，碩士?，F(xiàn)任全球最大的公民新聞網(wǎng)Chinfest CEO，先后在珠穆朗瑪、慧聰國際等大型互聯(lián)網(wǎng)公司任職，八年以上大型電子商務(wù)企業(yè)高層管理、運(yùn)營和咨詢經(jīng)歷。