上海高校建設(shè)適應(yīng)大學生發(fā)展需求新型網(wǎng)絡(luò)平臺
中國教育報 2016年1月16日
“看部好劇再回家。”寒假到來之際，上海海洋大學物流管理專業(yè)大三學生張浩在易班發(fā)了一條動態(tài)。她每天用手機像玩微信一樣登錄易班，發(fā)朋友圈狀態(tài)，與朋友聊天，申請獎助學金。她說：“易班是我一天都不可缺少的伙伴。”
在泛娛樂化的網(wǎng)絡(luò)空間，如何引導大學生培育踐行社會主義核心價值觀，是教育工作者面臨的嚴峻命題。作為易班發(fā)源地，上海瞄準服務(wù)大學生成長成才建設(shè)易班，打造適應(yīng)青年個性化發(fā)展需求的新型網(wǎng)絡(luò)平臺。如今，易班贏得大學生廣泛喜愛，成為課堂教學的助推器、校園生活的親密伙伴、思想提升的得力平臺。
課堂教學的助推器學生討論效果令任課教師贊嘆
說起易班上課，復旦大學心理系張學新教授贊不絕口：“效果非常好！易班成為教與學的輔助手段，把在線學習的特點和優(yōu)點都體現(xiàn)出來了。”
2015年春，復旦大學與易班網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)出“泛在學習”課程《漢語、漢字與腦科學課》，5位教授共上一門課，在線視頻、在線討論與面對面教學相結(jié)合，讓學生抱著手機也能學有所獲。
正式授課前，5位教師提前錄制視頻，放在易班網(wǎng)上，學生自主選擇時間觀看。每兩周的視頻總共半小時，雖然時間短卻含金量高。學生4人為一組，利用包括易班在內(nèi)的各種平臺自主討論，選擇視頻片段提煉出問題，形成小組作業(yè)上交?；氐綄嶓w課堂后，學生展開跨組對話，老師與同學們面對面交流，答疑總結(jié)。
張學新表示，在這種教學模式下，學生不必每次課都到教師，借助網(wǎng)絡(luò)學習、討論而激發(fā)起積極性，作業(yè)的質(zhì)量非常高。他嘗到了這樣上課的甜頭，在后一個學期中，《語言心理學》和《意識心理學》兩門課也借助易班來完成。
易班帶來教育教學方式的革新。各高校依托易班推出互聯(lián)網(wǎng)課程，將優(yōu)質(zhì)教學資源進行內(nèi)容再造，學生不再是單純的被動接受者，而是參與者與創(chuàng)造者。
東華大學設(shè)立在線“學習超市”，吸引師生共建共享學習資源。“易課堂”開設(shè)了179門公共課、專業(yè)課等課內(nèi)獨家資源，學生不及格率顯著下降，逾三成平均分得到提高，對于選課人數(shù)超過1000人的11門校級公共課，不及格率連續(xù)兩學年下降，易班成為推進網(wǎng)絡(luò)教學的有效路徑。
校園生活的親密伙伴 未進校門就申請到勤工助學崗位
易班自建立以來，功能不斷完善，在電腦網(wǎng)頁基礎(chǔ)上開發(fā)出手機應(yīng)用，方便了同學們使用。但凡申請獎助學金、社團活動推廣、班級文化建設(shè)都能在網(wǎng)上進行。相冊、視頻、微社區(qū)、資料庫、博客、動態(tài)等一應(yīng)俱全，就像校園版微信，成為學生日常學習生活的親密伙伴。
上海海洋大學依托易班推出“互聯(lián)網(wǎng)+”精細化新生教育服務(wù)，緊緊抓住了廣大新生的心。依托微信、微博平臺向手機客戶端推送迎新內(nèi)容，包括校園管理、入學適應(yīng)、生涯規(guī)劃、安全提醒、校園文化方面的568個話題。在新生報到前三天，易班注冊率即達75%，相關(guān)信息瀏覽量超過4萬。
不僅如此，易班迎新系統(tǒng)更成為新生的報到利器。新生可以提前上易班申請綠色通道、選購生活用品、租賃保險箱、購買醫(yī)療保險，完成大部分的報到手續(xù)，易班成了便利的一站式報到平臺。甚至有家庭經(jīng)濟困難學生提前申請勤工助學崗位，未進校門就免去了生活費沒有著落的后顧之憂。
對張浩來說，一天不上易班是件難以忍受的事情。她通過易班申請獎學金，無需再提交紙質(zhì)版，方便快捷。每次發(fā)朋友圈、評論或轉(zhuǎn)發(fā)帖文，可以獲得一定數(shù)值的“網(wǎng)薪”，每半年就可以兌換一次實物。“我用‘網(wǎng)薪’兌換過訂書器、雨傘、抱枕等，都非常實用，這也增加了易班的親和力。”張浩說。
上海海事大學制定社團入駐易班激勵計劃，鼓勵社團在易班進行宣傳、推廣，實施“易班優(yōu)秀社團的評選辦法”，按照評選結(jié)果給予活動經(jīng)費獎勵。易班成為全校社團的“大本營”，一個個原本分散的社團在這里擰成一股繩，匯聚成為活躍學生課余生活、彰顯校園文明的重要載體。
思想提升的得力平臺 用青年學生的話語方式激發(fā)共鳴
易班平臺為大學生提供教育教學、校園生活、文化娛樂等全方位校園服務(wù)，凝聚起大量青年用戶，為思想提升營造了有效氛圍。
前不久，上海建橋?qū)W院黨委副書記、副校長夏雨來到該校易班工作站，通過電波與同學們展開對話。在一個小時內(nèi)，她回答了學生的13個問題，涉及文明修身、獎學金評定、勤工助學等方面，易班搭建起連接校領(lǐng)導與大學生的橋梁。
這是上海建橋?qū)W院2015年的第6次“校長在線”活動。“校長在線”形式不拘一格，既有面對面對話，也有借助于網(wǎng)絡(luò)、電波的交流。該校易班發(fā)展中心指導老師李奕璇說：“學生可以在這里對校園管理發(fā)表意見、提出思想上的困惑，學校加以排解。網(wǎng)絡(luò)交流方式特別契合了青年人隨時隨地交流的特點。”
2015年，易班與上海市高校思想政治理論課名師工作室合作，制作《中國近代史綱要》、《翻天覆地三十年》等成體系的思政精品課程，介紹從辛亥革命至改革開放這段時期，中國如何從一個遭遇外強欺辱的弱國，成為背負起重振中華民族偉大復興之路的社會主義國家。該系列課程通過易班“泛在學習”混合模式在線上和線下進行教學，在討論中重燃歷史使命感，激發(fā)青年學生共鳴。
上海易班相關(guān)負責人表示，“易班將高校優(yōu)質(zhì)教育資源和現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合，創(chuàng)造性地開展網(wǎng)絡(luò)思政教育。在這里，價值觀教育與大學生剛性需求相融合，在潛移默化中培育踐行社會主義核心價值觀。”
