如何看待成考新專業(yè)

2006 年 11 月 06 日 信息產(chǎn)業(yè)報(bào)

　　日前結(jié)束的 2006 年成人高考，本市總計(jì)有 10.6 萬名考生具備考試資格，比去年的 11.4 萬多人少了 8000 多人。一些院校都推出了新專業(yè)，記者在采訪中了解到，同樣是新專業(yè)，一些學(xué)校的新專業(yè)并沒有吸引太多考生的關(guān)注，有些學(xué)校的新專業(yè)的錄取比例達(dá)到了 3 比 1 甚至 4 比 1 。學(xué)校的名氣、新專業(yè)面對(duì)的就業(yè)前景、新專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量等等問題是很多考生不得不面對(duì)的問題。

　　●新專業(yè)面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)

　　記者在采訪中了解到，由于成人教育與普通高等教育的區(qū)別，成教領(lǐng)域里的新專業(yè)更貼近就業(yè)市場(chǎng)的需求，這也是成教新專業(yè)的主要特點(diǎn)。首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)成教學(xué)院院長(zhǎng)安鴻章介紹，成人教育應(yīng)該是大學(xué)后教育，它的對(duì)象應(yīng)以在職人員為主，這也決定了成教面向社會(huì)為各產(chǎn)業(yè)服務(wù)的宗旨。與普通高等教育不同，成人教育是為了提高在職人員的綜合素質(zhì)。今年該學(xué)院新增了廣告專業(yè)，在 2007 年學(xué)院還將增設(shè)媒體創(chuàng)意等新專業(yè)。

　　一位高校培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人向記者透露，該校正在與有關(guān)單位洽談設(shè)置服裝打版專業(yè)，對(duì)于這樣一個(gè)細(xì)分專業(yè)的設(shè)置，學(xué)校主要是從用人單位的需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的藝術(shù)類專業(yè)特長(zhǎng)開發(fā)的一個(gè)新的成人教育專業(yè)，從專業(yè)設(shè)置到教學(xué)內(nèi)容的安排，再到實(shí)習(xí)設(shè)備等等都直接與用人單位對(duì)接，這樣為學(xué)員將來學(xué)成就業(yè)找到了一條捷徑。

　　●社會(huì)培訓(xùn)需求越來越高

　　隨著人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，繼續(xù)教育已經(jīng)逐漸成為一種普遍的社會(huì)需求，而高校的成人教育學(xué)院對(duì)這種變化的感受最直接。北京語言大學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng)田善繼介紹，該學(xué)院開辦的對(duì)外漢語教學(xué)專業(yè)現(xiàn)在也是熱點(diǎn)專業(yè)。隨著全球?qū)W漢語熱的升溫，漢語教師的缺口越來越大，繼成教開設(shè)對(duì)外漢語教學(xué)專業(yè)以來，該學(xué)院從今年起開始招收網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的學(xué)生，從報(bào)名人數(shù)看，學(xué)習(xí)對(duì)外漢語教學(xué)的學(xué)生人數(shù)超過了英語專業(yè)的學(xué)生。

　　北京工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院社會(huì)考試辦公室蔣有明主任介紹，目前一些高校的成教專業(yè)以會(huì)計(jì)、金融、國(guó)際貿(mào)易等大陸貨為主，培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)目前人才市場(chǎng)的需求。這些專業(yè)設(shè)置在過去還行，因?yàn)橛行W(xué)生就是為了拿張文憑，并不是真想學(xué)到多少知識(shí)，所以學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)更看重哪些專業(yè)好拿文憑。但是隨著社會(huì)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變，各用人單位在看文憑的同時(shí)也看重專業(yè)技能，同時(shí)成人教育的特殊性也對(duì)高校的成教學(xué)院設(shè)置專業(yè)時(shí)就提出了更高的要求。很多在職人員希望通過成人教育實(shí)現(xiàn)跳槽、換職業(yè)的目的，選擇專業(yè)的指向性就很明確。同時(shí)，隨著高考落榜生、三校生這些目前成考主力軍人數(shù)的減少，在職人員的比例將逐漸提高，社會(huì)對(duì)成教學(xué)院專業(yè)設(shè)置的要求也就會(huì)越來越高。

　　●結(jié)合自身定位整合教學(xué)資源

　　由于擁有高等院校的教育資源，高校成教學(xué)院紛紛結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)整合資源。安鴻章院長(zhǎng)介紹，首經(jīng)貿(mào)成教學(xué)院在設(shè)置新專業(yè)之前，不僅要對(duì)學(xué)院自身的教育資源進(jìn)行整合，還要到各家人才市場(chǎng)調(diào)查走訪，了解目前人才市場(chǎng)上緊缺的人才是哪些。

　　蔣主任表示，與一些民辦院校相比，普通高校在專業(yè)與社會(huì)需求的結(jié)合上不如民辦院校靈活，其中有體制問題，也有政策限制，也有認(rèn)識(shí)上的不同。但是隨著國(guó)家對(duì)高校改革的深入，成教領(lǐng)域即將面臨一次洗牌，與其被動(dòng)調(diào)整，不如早一步與市場(chǎng)銜接。

聯(lián)大商務(wù)學(xué)院培訓(xùn)中心王淑鳳主任表示，高校在設(shè)置各種專業(yè)的同時(shí)也不能忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德培訓(xùn)的重視，再好的專業(yè)也要求學(xué)生在學(xué)好技能的同時(shí)學(xué)會(huì)誠(chéng)信與踏實(shí)肯干的精神，專業(yè)技能必須要與職業(yè)品行結(jié)合才能真正實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃。