本網訊（記者 荀澄敏） 日前，技軟發(fā)布了《中國移動學習現狀報告》，闡述了有關移動學習的可用性與使用偏好的見解，以及影響移動學習在企業(yè)內部實施的問題和挑戰(zhàn)。本項研究雖主要針對中國企業(yè)，卻也反映出移動學習在亞太地區(qū)的發(fā)展趨勢。本項區(qū)域性研究共收到來自亞太區(qū)16個國家和地區(qū)的545份有效調研樣本，包括決策者（在組織內負責人力資源或學習與發(fā)展預算的個人）和學習者（在組織內接受各種形式培訓的個人）。

  該報告顯示，盡管中國的受訪者普遍（70%）認為移動學習可以提高學習的參與度，但企業(yè)對移動學習的采用率卻相對較低（34%）。對于移動學習，中國的移動學習者非常務實且樂觀。其中，74%的人認為移動學習可以幫助他們獲得新知識和新技能，54%的使用者表達了對移動學習內容的偏好，因為這些新技能有助于他們取得專業(yè)資質?？偠灾?，移動學習的益處是受到廣泛認可的，95%的受訪者都表示移動學習讓他們有所獲益。中國企業(yè)也看到了移動學習的益處，其中100%的決策者均認可移動學習對工作效率的提升，并有67%的決策者認為移動學習改善了公司的經營業(yè)績。

  關于移動學習的內容形式，中國企業(yè)和使用者都更偏好視頻教程（71%）、幻燈片（71%）和互動性高的內容（63%）。在參與調查的企業(yè)中，六種學習方式的使用率都達到或超過40%。由此可見，在具體實施與需求偏好之間仍存在一定的差距，例如72%的企業(yè)采用了PDF學習文本，卻只有33%的使用者喜歡這種方式。顯然，隨著移動學習的發(fā)展，中國企業(yè)需要不斷改善學習方式，以提高員工的學習積極性，并取得業(yè)績需求與合規(guī)限制之間的平衡。

  除此之外，在移動學習項目的貫徹實施中，也存在諸多阻礙。其中最顯著的三大問題包括：對移動學習之于企業(yè)的價值認知不足（45%）；網絡問題，包括網絡連接的穩(wěn)定性和速度、對VPN的要求等（42%）；對網絡安全的擔憂（41%）。不過，這些挑戰(zhàn)并沒有削弱中國企業(yè)對移動學習的熱情，其中已經采用或打算采用移動學習的企業(yè)共占到了50%。