“申請審核制”要求考生在申請時(shí)提交已有科研成果和科研計(jì)劃書，由學(xué)院和導(dǎo)師組對申請考生提交的材料進(jìn)行集體審核評議，通過審核的考生方可進(jìn)入復(fù)試階段，復(fù)試階段將進(jìn)行綜合考試，內(nèi)容一般包含外語水平、專業(yè)知識和綜合素質(zhì)三方面，考核形式由學(xué)院自行確定。

吳曉求表示，選拔方式不搞“一刀切”，是否參與此項(xiàng)改革由學(xué)院自行決定，改革的目的在于下放博士生招生權(quán)力，突出學(xué)院和導(dǎo)師在博士生錄取工作中的學(xué)術(shù)評價(jià)自主權(quán)。

為了突出博士生教育的科研導(dǎo)向，自2015年起，人民大學(xué)將嚴(yán)格控制在職博士生錄取比例，除高校教師、科研單位研究人員之外的在職人員，占全校博士生的錄取比例控制在10%以下。

此次改革的一大亮點(diǎn)是，從2016年起，人民大學(xué)博士學(xué)習(xí)基本學(xué)制從3年延長至4年。吳曉求表示，這并不僅僅是延長一年時(shí)間，而是強(qiáng)化過程管理、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要舉措。“提升國際性是四年制改革的核心環(huán)節(jié)之一，鼓勵(lì)和支持博士生在學(xué)期間出國進(jìn)行為期半年到一年的學(xué)習(xí)或聯(lián)合培養(yǎng)，開闊博士生的國際視野，培養(yǎng)國家急需的國際化水準(zhǔn)的高端人才。”

“博士點(diǎn)學(xué)科專業(yè)主文獻(xiàn)制度”是人大在博士生培養(yǎng)方面的重大創(chuàng)新，它以各博士點(diǎn)學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)平臺，由責(zé)任教授牽頭，整合學(xué)科全體教師的學(xué)術(shù)力量，對代表學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)和發(fā)展前沿的經(jīng)典文獻(xiàn)進(jìn)行科學(xué)歸納和總結(jié)，并由此建立精品文獻(xiàn)集。

吳曉求表示，改革方案也對博士論文提出了更高要求。在博士論文全部實(shí)行匿名評審、匿名評審淘汰率達(dá)到5%的基礎(chǔ)上，學(xué)校今年將實(shí)行博士論文預(yù)答辯制。預(yù)答辯在正式答辯前半年進(jìn)行，預(yù)答辯專家小組全面審查博士學(xué)位論文撰寫和研究情況，并提出相應(yīng)修改建議，為正式答辯奠定基礎(chǔ)。預(yù)答辯未通過的論文不能進(jìn)入正式答辯。同時(shí)，改革方案明確對抽檢存在問題的博士學(xué)位論文，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對學(xué)位論文指導(dǎo)教師進(jìn)行約談，并應(yīng)盡快采取措施，督促學(xué)生修改并完善。如果連續(xù)2年被約談，指導(dǎo)教師將被取消招生資格。

吳曉求表示，此次改革將通過突出博士研究生招生的科研導(dǎo)向，切實(shí)發(fā)揮各項(xiàng)制度在人才培養(yǎng)過程中的分水嶺和淘汰作用，引導(dǎo)博士生潛心致學(xué)，提升博士生培養(yǎng)質(zhì)量。

《中國教育報(bào)》2015年6月25日第1版