昨天，MOOC、SPOC與大學教學改革發(fā)展高峰論壇在京舉辦，目前，北京大學、清華大學(微博)推出的慕課課程已超過100門，課程修讀人數(shù)已超過百萬人次。專家建議，為了推進慕課良性發(fā)展，未來應推動線上線下以及不同高校間的課程共享學分互認。

2013年是我國的“慕課元年”，當年，以北京大學、清華大學、上海交通大學(微博)等為代表的知名大學紛紛在國際平臺上推出慕課課程，此后還相繼創(chuàng)辦了“學堂在線”、“好大學在線”等中文版慕課平臺。慕課采用網(wǎng)絡教學的模式，課程規(guī)模較大，能夠容納十幾萬人同時學習；利用動畫、視頻、PPT等手段將教學游戲化；具有很強的教學活動，可以形成強大的線上學習社區(qū)。

在昨天的論壇上，北大校長助理、慕課工作組組長李曉明透露，該校目前已推出35門慕課課程，有50多萬人選修，計劃五年內(nèi)推百門課程，涉及財經(jīng)、歷史、民俗及計算機類的科目。清華大學公布的數(shù)據(jù)則顯示，該校自創(chuàng)的首個中文慕課在線學習平臺“學堂在線”開辦一周年已上線69門課程，選課人次超57萬。

雖然慕課選課者為數(shù)眾多，但真正參加結業(yè)考試并拿到證書的人數(shù)所占比例卻不高。以北大為例，從去年1月至今年7月，該校在Coursera開設15門課程，超過15萬人注冊學習，2013年的結業(yè)統(tǒng)計顯示，僅6000多人參加考試，最終2500多人通過考試并拿到證書。同樣，在清華的“學堂在線”上，《財務分析與決策》一課共有10.2萬人學習，但只有4320余人最終獲得證書，結業(yè)率不足5%。

對此，各校在采取不同的措施克服慕課的不足，提高其利用率。比如，清華大學就在嘗試“翻轉課堂”的模式，學生在網(wǎng)上學習知識，課堂則變?yōu)橛懻摵退嫁q的場所。還有學校引入一些在線學習新模式，比如為在校學生設計的慕課課程，可以對入讀人數(shù)和入讀條件加以限制，以保證學習效果。

作為國內(nèi)最早開始研究慕課的專業(yè)學者之一，上海交通大學副校長黃震教授建議，實現(xiàn)不同高校間優(yōu)質課程資源共享及學分互認很有必要，這樣能大力促進我國高校學生跨校選課和輔修專業(yè)培養(yǎng)。比如北京的學院路“教學共同體”即可開展此種嘗試，同時應盡快建立起我國中小學慕課共享平臺，以促進義務教育均衡發(fā)展。（記者 董鑫）

來源：北京青年報 董鑫