1. <dfn id="bxoj7"></dfn>

          發(fā)揮職業(yè)教育特色和優(yōu)勢 增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力

          2014年07月03日   羅彥    人民日報

          對于長期遭受歧視的職業(yè)院校來說,剛剛出臺的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃,將極大提升職業(yè)教育的地位。規(guī)劃提出普通學(xué)校和職業(yè)院??梢蚤_展課程和學(xué)分互認(rèn),學(xué)習(xí)者可以通過考試在普通學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué),建立職業(yè)教育和普通教育雙向溝通的立交橋……這一系列措施,打破了以往職校學(xué)生向上流動的“天花板”和左右銜接的“隔離墻”,職校對青年學(xué)子的吸引力將大大增強(qiáng),隨著大量優(yōu)秀職校畢業(yè)生不斷涌現(xiàn),職業(yè)教育的“二流”地位將隨之終結(jié)。
          不過,加緊搭建人才流動立交橋,應(yīng)細(xì)細(xì)思量、科學(xué)謀劃,避免可能帶來的人才擠出效應(yīng)。在我國當(dāng)前的教育體系中,職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育共同構(gòu)成四大教育板塊,但在“一流學(xué)生進(jìn)重點(diǎn),二流學(xué)生上大本,三流學(xué)生進(jìn)職專”這一普遍的社會抉擇下,職業(yè)教育無疑處于弱勢地位。在力量不均衡的情況下,如果職校質(zhì)量無法得到有效提高,高校學(xué)子往職校流動的意愿不會太強(qiáng),所謂的雙向流動極可能演變?yōu)槁毿I胀ǜ咝?ldquo;攀高枝”的單向流動,人才立交橋也會異化成普通高校的人才吸鐵石,增強(qiáng)職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量的良好愿望難免落空。
          因此,建立雙向溝通的橋梁,迫切需要職業(yè)院校強(qiáng)起來,真正發(fā)揮出職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢,增強(qiáng)自身吸引力,讓職教成為每個人職業(yè)生涯更加出彩的重要通道。
          增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力,其實(shí)有徑可循。首先,應(yīng)轉(zhuǎn)變職業(yè)教育就是技能培訓(xùn)的認(rèn)識誤區(qū)。從廣泛的意義來看,所有步入社會的成年人包括碩士、博士,都將從事某一項(xiàng)職業(yè),都應(yīng)接受一定的職業(yè)教育,職業(yè)教育和普通高等教育應(yīng)是分類不同,而非高低之別。
          美國教育家布魯貝克指出,人們把高等教育看作是使個人生活及為某種職業(yè)或?qū)I(yè)做好準(zhǔn)備的一種機(jī)會。這實(shí)際上點(diǎn)出了高教與職教的一致性。在我國,本科教育中的醫(yī)學(xué)類、師范類、農(nóng)林專業(yè)、財(cái)經(jīng)專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)等,也都具有明確的職業(yè)指向,理當(dāng)屬于職業(yè)教育范疇。從這一角度來說,建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系,應(yīng)將高等教育中的應(yīng)用型、技術(shù)型專業(yè)納入職業(yè)教育范疇,形成不同層次的職業(yè)教育體系,職業(yè)教育自然變得更豐富更全面更高端。
          增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力,需要進(jìn)行全國統(tǒng)籌整合,根據(jù)不同的職業(yè)類型,搭建幾所類似于北大、清華這樣的職業(yè)名?!,F(xiàn)實(shí)生活中,由于缺少家喻戶曉的職業(yè)名校,很多從高等院校畢業(yè)的優(yōu)秀青年想繼續(xù)接受職業(yè)教育卻找不到合適的教育機(jī)構(gòu);有的在工作后發(fā)現(xiàn)對所學(xué)專業(yè)缺少興趣,想換個行業(yè)卻沒有新職業(yè)的領(lǐng)路人。而現(xiàn)有的職業(yè)教育,仍陶醉于技能大賽比拼和簡單技能培訓(xùn)上,一些院校甚至連實(shí)訓(xùn)的基本要求都未達(dá)到。如此低水平運(yùn)轉(zhuǎn)的職業(yè)教育,吸引力必然大打折扣。試想,有了職業(yè)名校的標(biāo)桿和示范效應(yīng),有了優(yōu)秀學(xué)子的踴躍報名,全國老百姓在心中樹起了幾個響當(dāng)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)教育品牌,誰還會再歧視職業(yè)教育?
          職業(yè)教育變高端,還需要大量優(yōu)秀教師參與。唯有一大批高端人才投入職業(yè)教育工作中,才能培養(yǎng)出更多高級技術(shù)人才。上個世紀(jì)二三十年代,在晏陽初的倡導(dǎo)下,許多高級知識分子包括留洋歸來的博士們,把全部精力獻(xiàn)給了農(nóng)村,形成了“博士下鄉(xiāng)”的平民教育奇觀。當(dāng)今社會,高科技日新月異、社會分工不斷精細(xì)化,更需要具有充足實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各行業(yè)中的優(yōu)秀人才致力于職業(yè)教育工作,來提升整個國家的人才素質(zhì)與綜合實(shí)力。這需要國家通過正確的政策導(dǎo)向和相應(yīng)的制度保障,改善當(dāng)前職校的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
          隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃的進(jìn)一步實(shí)施,隨著職業(yè)教育被正名,使無業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂業(yè)的職業(yè)教育,會越來越成為更多從業(yè)者的渴求——這一天,指日可待。(羅彥)    
           

















          亚洲精品成人片在线观看精品,中文字幕无码人妻在线二区,国产永久免费高清在线,久久亚洲精品无码可下载 久久综合美女视频 a级毛片免费看在线看
              1. <dfn id="bxoj7"></dfn>