我“求”學生

一般來說，遠程教育招生結束，學生入學后，都是學生有求于老師，可自 2000 年我擔任中國人民大學網絡教育濟寧教學服務中心主任以來，卻沒少“求”了學生，有時求得還挺“厲害”。

　　200109 批次高升專工商企業(yè)管理專業(yè)趙同生，入學時在合資企業(yè)工作，后外調搞銷售，工資福利待遇較高，因長期在外地，將要畢業(yè)時還差兩門課未考。打電話通知他預約考試時，他說在外地上網學習不方便，沒時間復習。他對我及時打招呼表示感謝，同時表示，現(xiàn)在收入高了，不在乎已經支付的那點錢，損失點學費無所謂，打算放棄。當時，我在電話里反復勸他再考慮考慮，可他似乎打定了主意，堅持說條件不具備，無法保證學習時間。照理說，事已至此，作為教學的管理者，雖不能說做到了人仁至義盡，但起碼可以問心無愧、心安理得了。他的學費已交齊，中途退學，就經濟效益而言，我們教學服務中心毫無損失；在社會影響上，由于是學生個人主動放棄，也不存在產生負面影響的可能。但我不忍心看著他半途而廢，覺得他真的就此罷休了，實在太可惜，也是我的失職。因此我想一定要留住他。

　　正面做工作受阻，我就側面迂回。一天，我試著給他的妻子打了個電話，動員她做丈夫的思想工作，促其堅持學下去，拿到畢業(yè)證。她為難地說：“你們老師說的他都不聽，我說他就更不當回事了。”我說：“現(xiàn)在只有你才能幫的了他。”她驚訝地問：“我？帶著個孩子，文化水平又不高，怎么幫??？”我說：“你能幫的了。只要你會上網，我就能教你學習，教會了你，按我給你指導的方法，把考前資料整理好，給他寄去，他就能和在家一樣進行學習和復習了。”她高興地說：“我會上網，趙老師，就按你說的辦，我一定幫他。”過了兩天，她打電話告訴我，她丈夫同意按我說的路子繼續(xù)學下去。從此，她把孩子交給老人，自己每天到服務中心來學習，在我的幫助下把需要復習的內容逐一準備好，有事不能到校，就及時給我打電話，我就在電話里指導。就這樣，我“求”來“求”去，終于使這個即將放棄學業(yè)的學生收回了心，重新堅定了堅持學習的決心。經過復習、考試，小趙兩門功課順利過關，已于 0509 批次申請了畢業(yè)。

　　200103 批次專生本學生李洋，入學后學習成績一直不錯，后來到新疆做生意，還有一門課沒考，可是怎么也跟他聯(lián)系不上，只好給他家里打電話，想讓家里轉告。接電話的是他媽媽，不料，她聽完我的陳述，當即就表了態(tài)，也很明確：“不用告訴李洋了，他早就不想學了。我們不考了。眼下他的買賣越做越大，家里有車有房，還找了個漂亮的媳婦，該有的我們都有了。如今最要緊的是多掙錢，，要那個畢業(yè)證有啥用??？”我平心靜氣地說：“李洋媽媽，錢多了好啊，可讓你的孩子多學點東西，拿到中國人民大學的畢業(yè)證，對他取得更大的發(fā)展，掙更多的錢一定會有幫助的。你的孩子還很年輕，應把眼光放遠點，錢也不是一天能掙完的。”他媽媽聽了我的話，覺得是誠心誠意為他孩子著想，放緩了語氣，感動地說：“趙老師，你說得有道理，我一定叫他回來考試，再怎么著也得讓孩子把學上完。”不久，李洋果然從新疆趕了回來，通過了課程考試，并及時申請了畢業(yè)論文。

　　幾年來，為了使那些曾經動搖、試圖放棄的學生回心轉意，堅持學業(yè)，我“求”學生，“求”他們的配偶和家長，反反復復，苦口婆心，遭了不少難，碰了不少釘子。有時想想，也覺得挺委屈，你愛學不學，何苦這么不厭其煩地求他們呢！勞神費力不說，純粹是盡義務。按理說，該他們來求我的。可一遇到具體的人和事，還是癡心難改，“濤聲依舊”。也許這就是我的“職業(yè)病”。為了自己的事業(yè)，為了做好遠程教育工作，我還會繼續(xù)當這種“冤大頭”，樂此不疲地“求”下去。

（網上人大濟寧教學服務中心趙梅供稿）